A matematikai kompetenciaterületen alacsonyan teljesítők aránya, vagyis azoké, akik alapvető matematikai műveleteket sem tudnak elvégezni, 2009 és 2012 között drasztikusan nőtt. 2012-ben a diákoknak kicsit több mint 28 százaléka teljesített rosszul, ami 6 százalékponttal magasabb az uniós átlagnál. A szakértői elemzések szerint ezt nem az oktatáson belüli egyenlőtlenségek növekedése okozta, hanem az oktatás minőségének romlása áll a jelenség mögött.